Author Archives: José María

El salto de la rana

El salto de la rana es un juego individual (solitario), que consiste en intercambiar la posición de dos grupos de fichas colocadas en un tablero.

El siguiente documento puedes utilizarlo como plantilla.

En el siguiente artículo de la revista SUMA puedes encontrar diferentes aplicaciones del juego para el aula.

También puedes utilizar GeoGebra:

http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349610698

Por último, no dejéis de leer el magnífico post sobre este juego de mi amigo y compañero Raúl Ibáñez.

https://culturacientifica.com/2014/01/15/el-salto-de-la-rana-y-familia/

 

 

¿Cómo resolver logaritmos jugando?

Esta mañana en 1º de bachillerato, antes de empezar a trabajar con ecuaciones logarítmicas, propuse a la clase un repaso de cálculo de logaritmos.

Si pongo 25 ejercicios en la pizarra, algunos los habrían hecho, pero muchos harían uno o dos, además de la protesta general de que eran muchos.

¿Cómo conseguir que trabajen todos, no les resulte muy pesado y además aprendan?

Para conseguirlo utilicé el puzzle blanco de ecuaciones logarítmicas del magnífico blog de nuestra compañera Ana García Azcárate (https://anagarciaazcarate.wordpress.com/2014/03/15/puzzle-blanco-de-ecuaciones-logaritmicas/).

Repartí varios puzzles en grupos de 4 o 5 alumnos premiando a los dos primeros grupos que lo completaran.

Creo que ha sido una experiencia positiva que puede beneficiar a la relación del alumno con las matemáticas y puede mejorar su aprendizaje.

Aquí tenéis algunas fotos de los grupos trabajando y de los dos equipos ganadores.

 

Proceso de aprendizaje

Segunda entrada del MOOC INTEF Gestión de Espacios Educativos. #EduEspacios

Mapa mental.

¿Qué entendemos por espacios educativos?

Con esta entrada comienzo mi diario de aprendizaje en el MOOC INTEF - Gestión de Espacios Educativos. #EduEspacios

En primer lugar creo que los sistemas educativos vigentes no se ajustan a la realidad social en la que vivimos.

Nuestro alumnado tiene toda la información a mano con solo tocar una pantalla y todavía nos empeñamos en enseñar contenidos y más contenidos, en vez de utilizar estrategias de aprendizaje que hagan de ellos personas competentes y que sepan desenvolverse en este mundo y sepan resolver problemas.

Por otro lado existe una desconexión total entre la Secundaria y el Bachillerato y la Universidad.

En las últimas décadas ha cambiado la forma de aprender, aunque desgraciadamente una gran mayoría no quiera verlo. Cuesta mucho salir de la zona de confort y muchas veces da miedo iniciar algo desconocido, de ahí que la formación sea fundamental para el profesorado.

En este tema, las administraciones deberían facilitar la asistencia a jornadas y congresos al profesorado que demanda esa formación.

Respecto a la cuestión de qué es un espacio educativo, pienso que es cualquier lugar apropiado para el contenido que se esté trabajando que favorezca el aprendizaje del alumnado.

Es decir. Si en clase de matemáticas estamos trabajando los porcentajes, un espacio educativo sería dar la clase en el supermercado de al lado del instituto, donde nuetsro alumnado analice descuentos, descubra errores, optimice recursos, etc. Aquí tenéis un ejemplo (https://www.matesymas.es/si-sabes-matematicas-podras-ahorrar-y-no-te-enganaran/)

Si estamos estudiando geometría, tedremos que estar en el parque de al lado, viendo las formas de las papeleras, el volumen que tienen, la superficie del lago o si tenemos la posibilidad de visitar el Alcázar de Sevilla o la Alhambra de Granada, estudiar los mosaicos, simetrías, etc.

Toda esta transformación del espacio educativo estoy convencido de que mejora la calidad de la educación, ya que el alumnado todo lo que aprende lo hace suyo, lo siente cercano y útil para su vida real.

Anteriormente he comentado espacios educativos en el exterior. Dentro del centro educativo es fundamental tener un aula específica para la materia. En Matemáticas es fundamental tener un laboratorio de matemáticas, donde el alumnado pueda utilizar ordenadores, materiales manipulativos que están en armarios, calculadoras, etc, atendiendo mucho mejor a la diversidad.

Y por supuesto hay que aprovechar el patio, las pistas deportivas (medir ángulos, trigonometría, áreas, alturas,...), los pasillos, realizar exposiciones de fotografía y matemáticas, etc.

Esta es mi reflexión.

Continuará....

 

Calculadora conversor

Seguramente habrás notado que, cada vez más, los niños buscan recursos interactivos a la hora de aprender matemáticas. Hoy queremos compartir con vosotros una página repleta de calculadoras online y en la cual tienen un amplio apartado dedicado a nuestra asignatura favorita.

Hay cientos de ellas y podemos ver cosas sencillas para Primaria en el que nos enseñan a calcular porcentajes o materias más avanzadas como las funciones trigonométricas hiperbólicas por citar algunos ejemplos.

Dentro de cada calculadora, además de poder hacer cálculos de forma inmediata, también encontrarás una amplia explicación en el que te enseñan cómo se realiza cada cálculo con ejemplos y explicaciones con todo lujo de detalles. Por si fuera poco, también responden a dudas y comentarios para ayudarte a resolver los ejercicios.

En definitiva, es todo un descubrimiento para nosotros y esperamos que te sirva de apoyo para complementar a todo el material que publicamos en Mates y +.

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